A Fundamentação Teórica

Proposta pedagógica fundamentada numa linha construtivista

No processo de construção do conhecimento, utilizando as mais diversas linguagens, a criança levanta hipóteses originais (muitas vezes provisórias) sobre aquilo que quer compreender. Tais hipóteses vão sendo reelaboradas ou substituídas à medida que ela vivencia experiências que lhe trazem novos elementos deste conhecimento. Portanto a aprendizagem é um intenso trabalho de criação, reelaboração, significação e ressignificação.

O currículo

Estruturado em cinco Campos de Experiências, a organização curricular do Catavento estrutura-se em cinco Campos de Experiências, que orientam as práticas pedagógicas e estão presentes de  em todas as atividades da escola:

O eu, o outro e o nós

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Esses campos garantem os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. As interações e a brincadeira constituem os eixos estruturantes de todas as práticas pedagógicas.

O Catavento promoverá a construção da identidade, a autoafirmação e a progressiva autonomia das crianças, evitando atitudes excessivamente protetoras. Serão valorizadas experiências que incentivem a cooperação, a participação ativa e a responsabilização por tarefas compatíveis com as possibilidades de cada criança.

A existência de normas e limites será apresentada como necessidade para a vida em sociedade. O desenvolvimento em situações de interação social implica a ocorrência de conflitos e a necessidade de sua negociação, elementos indispensáveis à aprendizagem do convívio, do respeito às diferenças e da construção coletiva de relações mais justas e solidárias.